Глава 5 - Учебник нового века

Глава 5


ЭМОЦИИ


5.1. Определение чувств

Когда человека желают изобразить существом, лишенным че­ловеческих свойств, прибегают к двум крайностям: или представляют его по­добным автомату, боту, бесстрастно вычисляющему достоинства и недо­статки собственного положения в данной ситуации, или Глава 5 - Учебник нового века, напротив, уподобляют его животному, которое ведет себя импульсивно и чувственно, конкретно реагируя на происходящие действия без учета вероятных последствий. И наобо­рот, когда желают придать боту людские свойства, его наделяют Глава 5 - Учебник нового века эмоциями, способностью к сочувствию и даже некой толикой безрассудства. «Очелове­чивание» же животного связывается с приданием его поведению большей сдер­жанности, рассудительности и целеустремленности. Отношения меж эмоциями и рассудком, разумом и чувствами Глава 5 - Учебник нового века являются центральной темой всей мировой художественной литературы и драматургии. Человек, способный на сильное чувство, на самопожертвование во имя любви вызывает симпатию. Ге­рой, оказавшийся в только удачном себе положении благодаря собственной прохладной Глава 5 - Учебник нового века, бесстрастной расчетливости, пробуждает чувство неприязни и презрения. В то же время человек сдержанный, способный к трезвой оценке си­туации, невзирая на обуревающие его эмоции, вызывает почтение, так же как у неких людей возникает Глава 5 - Учебник нового века чувство зависти к человеку, способному прояв­лять свои эмоции и желания естественно и непосредственно. Лавирование меж­ду «Сциллой» разума и «Харибдой» эмоций является нескончаемой неувязкой человека как личности.

Невзирая на то что эмоции и Глава 5 - Учебник нового века чувства отлично известны подавляющему боль­шинству людей, формально найти их очень тяжело. Затруднения в пе­реводе их содержания на научный язык связаны с глубоко личным харак­тером переживания чувственных реакций Глава 5 - Учебник нового века, состояний и эмоций и отсутствием их аналогов в других психологических явлениях. В каких бы определениях мы ни пыта­лись выразить наши эмоции и чувства, вроде бы много мы это ни делали Глава 5 - Учебник нового века, всегда остается нечто, что не поддается описанию.

Ссылки на такие физиологические проявления, как сердцебиение, учащение дыхания, потливость либо мышечная дрожь либо такие конфигурации в психологической сфере, как утрата четкости восприятия последовательности мышления Глава 5 - Учебник нового века, обострение либо притупление чувств, либо на ситуацию, вызвавшую ту либо иную эмоцию, частично передают внутренние переживания чувств, но целостный нрав и отдельные время от времени очень принципиальные аспекты


Необходимыми критериями появления чувств являются Глава 5 - Учебник нового века: наличие потребностей и познания об особеннос­тях данной ситуации исходя из убеждений способности их ублажения.


переживаний в таких описаниях могут теряться. Вот поэтому люди растрачивают настолько не мало слов и времени для выражения Глава 5 - Учебник нового века того, что можно, чувственно пережить в считанные секунды. Невыразимость эмоции при помощи речевых средств связана с их принципно различной природой: язык дискретен, прерывист, в то время как эмоции градуальны, непрерывны. Вот поэтому для Глава 5 - Учебник нового века передачи чувственных состояний люди изобретают хорошие от речи средства, владеющие качествами целостного охвата происходящего и непрерывностью конфигураций  это «язык» искусства. В зании человеком чувств и эмоций искусство и наука взаимно дополняют Глава 5 - Учебник нового века друг дружку. Психология поэто­му ¾ и наука, и искусство. Научная психология при помощи языка науки формально определяет психологические явления и изучит их, основываясь на этих определениях; психология как искусство ¾ это практическая Глава 5 - Учебник нового века психология, где осознание другого человека выстроено на использовании всех доступных средств взаимодействия, в том числе и таких царалингвистических средств, как интонация, мимика, жестикуляция, позы и др.

До того как формально найти эмоции, давайте Глава 5 - Учебник нового века в общих чертах, делая упор на личный опыт, вспомним, в каких ситуациях эмоции появляются и какие условия для ЭТОГО нужны. Таковой анализ безизбежно покажет, что одним из важных критерий для появления чувств является Глава 5 - Учебник нового века наличие некий подробности, желания либо энтузиазма. Нас оставляют флегмантичными предметы и ситуации, которые не выражают наших интересов и потребностей. Мы смеёмся, плачем, тревожимся, негодуем, удивляемся, любим, испытываем неприязнь и т Глава 5 - Учебник нового века.д. только тогда, когда желаем что-либо получить либо чего-либо избежать, когда получаем внезапно много либо очень не достаточно из того, что желаем, либо когда нам не удается получить то, что мы хотим Глава 5 - Учебник нового века, либо же на нас сваливается почти все из того чего мы пробовали всячески избежать. Сама ситуация, содержащая обещание выполнения наших желаний, либо опасность их неисполнения, либо даже опасность возникновения нежелаемого, либо обещание Глава 5 - Учебник нового века неисполнения ненужного вызывает надлежащие эмоции. В особенности сильные эмоции человек испытывает в связи с базовыми потребностями, ублажение которых имеет актуально принципиальное значение ¾ это потребности в самосохранении, развитии и продолжении Глава 5 - Учебник нового века рода.

Как следует, необходимыми, даже на 1-ый взор критериями появления чувств являются: наличие потребностей и познания об Обыкновенной ситуации исходя из убеждений способности их ублажения. Для того чтоб оставаться в рамках научной Глава 5 - Учебник нового века психологии, нам нужно дать такое формальное определение чувств, которое учитывало бы эти главные условия. Так как эмоции ¾ это психологические феномены, т.е. являются частью психики,


Эмоции — это психическое отраже­ние в форме непо Глава 5 - Учебник нового века­средственного, пристрастного переживания, актуального смысла явлений и ситуаций, обусловлен­ного отношением их беспристрастных параметров к потребностям субъекта.


при установлении и родовидовых отношений меж чувствами и психикой основное свойство психики — отражение реальности Глава 5 - Учебник нового века — должно находиться и в определении чувств.

Итак, эмоции (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — это психическое отражение в форме конкретного, при­страстного переживания, актуального смысла явлений и ситу­аций, обусловленного отношением их беспристрастных Глава 5 - Учебник нового века параметров к потребностям субъекта (Психология: Словарь, 1990).

Как лицезреем, не удалось вполне избежать некой тавтологии, так как пристрастное переживание — это и есть эмоциональное переживание. Все же, в этом опре­делении содержится одна из главных особенностей Глава 5 - Учебник нового века чувств, отличающая их, к примеру, от познавательных процессов — конкретная представленность в их субъекту дела меж потребностью и возможно­стью ее ублажения.


5.2. Двоякая природа чувств

Издавна увидено, что при описании чувственных пережи Глава 5 - Учебник нового века­ваний люди непременно обращаются к описанию тех телесных конфигураций, ко­торые при всем этом происходят. В лабораторных критериях ежедневные наблюде­ния за телесными проявлениями чувств подтверждаются данными о бессчетных физиологических конфигурациях, провождающих эмоции. Кроме Глава 5 - Учебник нового века всем известного конфигурации частоты пульса и дыхания, завышенного либо пониженно­го пото- и слюноотделения, тремора (дрожания) конечностей и головы, напря­жения скелетных мускул, даже при чуть приметных переживаниях чувств наблю­даются и другие Глава 5 - Учебник нового века, неприметные физиологические сдвиги, к примеру изменение со­противления кожи, частоты и амплитуды электронной активности мозга и других характеристик. Неотклонимая включенность телесных реакций в эмоцио­нальные переживания даже послужила У. Джемсу Глава 5 - Учебник нового века, выдающемуся американско­му психологу, основанием для формулировки теории чувств, в согласовании с которой лично переживаемые эмоции есть не что другое, как переживание телесных конфигураций, происходящих в организме в ответ на восприятие Глава 5 - Учебник нового века какого-то факта. В подтверждение Джемс предлагает нам представить для себя какую-ни­будь эмоцию и на уровне мыслей отнять из всего комплекса переживаний все ощуще­ния телесных органов. В итоге мы увидим, что от Глава 5 - Учебник нового века эмоции ничего не оста­нется. Образно эту зависимость, по Джемсу, можно выразить формулой: «Мы плачем не поэтому, что нам обидно, но нам обидно поэтому, что мы плачем».

Эта обязательная Глава 5 - Учебник нового века связь меж эмоцией и ее физиологическими проявления­ми употребляется для проверки искренности выражений на так именуемом «детекторе лжи» либо просто полиграфе. Сущность тесты состоит в том, что при помощи сенсора ереси регистрируются секундные физиологические Глава 5 - Учебник нового века изме­нения в ответ на предъявляемые человеку

стимулы. Если мышечные проявления чувств человек держать под контролем может, то физиологические он подчинить волевому контролю не в состоянии, в особенности когда идет речь Глава 5 - Учебник нового века о очень зна­чимых для него событиях. Более того, сдерживая наружное проявление эмоции, он только ее увеличивает. Все это приво­дит к тому, что, когда человеку посреди иных,


Модальностью эмоции именуется

ее личное Глава 5 - Учебник нового века переживание, т. е.

ее высококачественная особенность эмоции.

предположи­тельно нейтральных, задают вопрос о каком-то предположительно чувственно важном для него событии, он, независимо от собственного устного ответа, непременно отреагирует физиологическими реакциями.

Физиологические Глава 5 - Учебник нового века конфигурации являются одним из 2-ух компонент чувств, при этом компонентом очень неспецифическим. Ряд физиологических реакций проявляется как при положительных, так и при отрицательных чувствах, напри­мер сердечко может забиться не только Глава 5 - Учебник нового века лишь от испуга, да и от радости, это справед­ливо и в отношении частоты дыхания и многих других реакций. Специфика эмоции присваивает та личная расцветка переживаний, благодаря которой мы никогда не спутаем Глава 5 - Учебник нового века ужас с радостью, невзирая на сходство неких провождающих их физиологических реакций. Личное переживание эмоции, т.е. ее высококачественная особенность, именуется модальностью эмоции. Модаль­ность чувств — это и есть лично переживаемые ужас, удовлетворенность, удивле­ние Глава 5 - Учебник нового века, досада, гнев, отчаяние, экстаз, любовь, ненависть и т.д.

Таким макаром, любая эмоция состоит из 2-ух компонент — импрессивного, характеризующегося переживанием личной неповторимости дан­ной эмоции, и экспрессивного — непроизвольных реакций организма, включаю Глава 5 - Учебник нового века­щих в собственный состав реакции внутренних органов и систем, недифференцирован­ные мышечные реакции (дрожь, усиление тонуса), также так именуемые выразительные движения, имеющие кроме всего остального коммуникативный, сигнальный нрав (вопль, мимика, поза, интонации Глава 5 - Учебник нового века голоса)


5.3. Формы чувств

Зависимо от продолжительности, интенсивности, предметно­сти либо неопределенности, также свойства чувств, все эмоции можно разде­лить на чувственные реакции, чувственные состояния и чувственные дела (В.Н. Мясищев).

Чувственные реакции характеризуются высочайшей скоростью Глава 5 - Учебник нового века возникнове­ния и быстротечностью. Они продолжаются минутки, характеризуются довольно вы­раженным их качеством (модальностью) и знаком (положительная либо отрица­тельная эмоция), интенсивностью и предметностью. Под предметностью эмоци­ональной реакции, понимается ее более Глава 5 - Учебник нового века либо наименее конкретная связь с вызвавшим ее событием либо предметом. Чувственная реакция в норме всегда появляется по поводу событий, сделанных в определенной ситуации кое-чем либо кем-то. Это Глава 5 - Учебник нового века может быть испуг от неожиданного шума либо клика, удовлетворенность от ус­лышанных слов либо воспринятой мимики, гнев в связи с появившимся препят­ствием либо по поводу чьего-то поступка и т.д. При Глава 5 - Учебник нового века всем этом следует держать в голове, что эти действия — только пусковой стимул для появления эмоции, предпосылкой же является или био значимость или личное значение этого со­бытия для субъекта. Интенсивность чувственных реакций Глава 5 - Учебник нового века может быть раз­личной — от чуть приметной, даже для самого субъекта, до лишней — аффек­та. Степени аффекта способны достигать только некие эмоции — гнев, удовлетворенность, горе, тревога, ужас, тогда и они принимают Глава 5 - Учебник нового века форму соответственно ярости, вос­торга, отчаяния, растерянности и кошмара. Аффект и есть та бурно протекающая эмоция большой интенсивности, которая оказывает выраженное дезорганизующее действие на протекание, а именно, познавательных психологических процессов.

Чувственные реакции Глава 5 - Учебник нового века нередко являются реакциями фрустрации каких-либо выраженных потребностей. Фрустрацией (от лат. frustatio — обман, разрушение планов) в психологии именуют психическое состояние, возникающее в ответ на возникновение беспристрастно либо лично неодолимого препятствия на пути ублажения некий Глава 5 - Учебник нового века потребности, заслуги цели либо решения задачки. Тип фрустрационной реакции находится в зависимости от многих событий, но очень нередко яв­ляется чертой личности данного человека. Это мо­жет быть гнев, досада, отчаяние, чувство Глава 5 - Учебник нового века вины.



Фрустрация — психическое состоя­ние, возникающее в ответ на возникновение беспристрастно либо лично непрео­долимого препятствия на пути удовлетворе­ния

некий потреб­ности, заслуги цели либо решения задачки.


Чувственные состояния характеризуются Глава 5 - Учебник нового века: большей продолжительностью, кото­рая может измеряться часами и деньками, в норме — наименьшей интенсивностью, по­скольку эмоции связаны со значительными энергетическими растратами из-за со­провождающих их физиологических реакций, в неких случаях беспредмет­ностью Глава 5 - Учебник нового века, которая выражается в том, что от субъекта может быть укрыт повод и вызвавшая их причина, также некой неопределенностью модальности чувственного состояния. По собственной модальности чувственные состояния могут представать в форме раздражительности, волнения, добродушия Глава 5 - Учебник нового века, различ­ных цветов настроения — от депрессивных состояний до состояния эйфории. Но в большинстве случаев они представляют собой смешанные состояния. Так как чувственные состояния — это тоже эмоции, в их также отражаются отноше­ния Глава 5 - Учебник нового века меж потребностями субъекта и беспристрастными либо личными способностями их ублажения, коренящимися в ситуации.

При отсутствии органических нарушений центральной нервной системы со­стояние раздражения является на самом деле дела высочайшей готовностью к реакциям Глава 5 - Учебник нового века гнева в продолжительно текущей ситуации фрустрации. У человека появляются вспышки гнева по мельчайшим и различным поводам, но в базе их лежит неудовлетворенность некий личностно важной потребности, о чем сам субъект может Глава 5 - Учебник нового века не знать.

Состояние волнения значит наличие некий неопределенности финала бу­дущих событий, связанных с ублажение некий потребности. Нередко состояние волнения связано с чувством самоуважения (самооценкой), которое мо­жет пострадать при неблагоприятном Глава 5 - Учебник нового века финале событий в ожидаемом будущем. Нередкое появление волнения в ежедневных делах может свидетельствовать о наличии неуверенности внутри себя как качестве личности, т.е. о неуравновешенной либо низкой самооценке, присущей данному человеку вообщем.

Настроение Глава 5 - Учебник нового века человека нередко отражает переживание уже достигнутого фуррора либо неудач, или высшую либо низкую возможность фуррора либо беды в скором будущем. В нехорошем либо неплохом на­строении отражается ублажение либо неудовлетворение некий потребности Глава 5 - Учебник нового века в прошедшем, фуррор либо беда в дости­жении цели либо решении задачки. Не случаем

человека в нехорошем настроении спрашивают, не вышло ли что-ни­будь. Продолжительно текущее сниженное либо завышенное настроение (выше 2-ух Глава 5 - Учебник нового века недель), не свойственное для данного человека, является патологическим признаком, при котором неудовлетворенная потребность или вправду отсут­ствует, или глубоко укрыта от сознания субъекта, и ее обнаружение просит специального психического анализа. Человек в Глава 5 - Учебник нового века большинстве случаев переживает смешанные состояния, к примеру сниженное настроение

Чувства — устойчи­вые чувственные переживания, связанные с каким-то определенным объектом либо категорией объектов, владеющих особенным значением для человека.

с цветом волнения либо удовлетворенность Глава 5 - Учебник нового века с цветом беспокойства либо гнева. Человек может переживать и поболее сложные состояния, примером чего являет­ся так именуемая дисфория — длящееся два-три денька патологическое состояние, в каком сразу находится раздражение, тревога Глава 5 - Учебник нового века и нехорошее настрое­ние. Наименьшая степень выраженности дисфории может встречаться у неких людей и в норме.

Чувственные дела по другому еще именуют эмоциями. Чувства — это устойчивые чувственные переживания, связанные с Глава 5 - Учебник нового века каким-то определенным объектом либо категорией объектов, владеющих особенным значением для челове­ка. Чувства в широком смысле могут быть связаны с разными объектами либо действиями, к примеру, можно не обожать данную кошку Глава 5 - Учебник нового века либо кошек вообщем, можно обожать либо не обожать делать утреннюю зарядку и т. д. Некие авто­ры предлагают именовать эмоциями только устойчивые чувственные отноше­ния к людям. Чувства отличаются от чувственных реакций и чувственных Глава 5 - Учебник нового века состояний продолжительностью — они могут продолжаться годами, а время от времени и всю жизнь, к примеру чувство любви либо ненависти. В отличие от состояний чувства пред­метны — они всегда связаны с Глава 5 - Учебник нового века предметом либо действием с ним.

Чувственность. Под чувственностью понимают устойчивые индивиду­альные особенности чувственной сферы данного человека. В.Д. Небылицын предложил при описании чувственности учесть три компонента: эмоци­ональную впечатлительность, чувственную лабильность и импульсивность Глава 5 - Учебник нового века.

Чувственная впечатлительность — это чувствительность человека к эмоциогенным ситуациям, т.е. ситуациям, способным вызвать эмоции. Так как у различных людей доминируют различные потребности, у каждого человека есть свои ситуации, которые могут вызвать эмоции. В Глава 5 - Учебник нового века то же время имеются определенные свойства ситуации, которые делают их эмоциогенными для всех людей. Это: необычность, новизна и внезапность (П. Фресс). Необычность отличается от новизны тем, что имеются такие типы Глава 5 - Учебник нового века раздражителей, которые всегда будут для субъекта новыми, так как для их нет «хороших ответов», это — силь­ный шум, утрата опоры, мгла, одиночество, образы воображения, также со­единения знакомого и незнакомого. Имеются Глава 5 - Учебник нового века личные различия в сте­пени чувствительности к эмоциогенным ситуациям, общим для всех, также в количестве личных эмоциогенных ситуаций.

Чувственная лабильность характеризуется скоростью перехода от 1-го чувственного состояния к другому. Люди отличаются друг от друга тем Глава 5 - Учебник нового века, как нередко и как стремительно у их меняется состояние — у одних людей, напри­мер, настроение обычно устойчивое и не достаточно находится в зависимости от маленьких текущих событий, у других Глава 5 - Учебник нового века, с высочайшей чувственной лабильностью, оно изменяется по мельчайшим поводам пару раз в денек.

Импульсивность определяется быстротой, с которой эмоция становится по­будительной силой поступков и действий без их подготовительного обдумыва­ния. Это качество личности Глава 5 - Учебник нового века еще именуют самоконтролем. Различают два раз­ных механизма самоконтроля — наружный контроль и внутренний. При наружном контроле контролируются не сами эмоции, а только их наружное выражение, эмоции находятся, но они сдерживаются, человек «делает Глава 5 - Учебник нового века вид», что он не испытывает чувств. Внутренний контроль связан с таким иерархическим рас­пределением потребностей, при котором низшие потребности подчинены выс­шим, потому, находясь в таком подчиненном положении, они в соответственных ситуациях просто Глава 5 - Учебник нового века не могут вызвать неподконтрольных чувств. Примером внутреннего контроля может быть увлеченность человека делом, когда он дол­гое время не замечает голода («забывает» поесть) и потому к виду еды оста­ется Глава 5 - Учебник нового века флегмантичным.

5.4. Функции чувств

В психологической жизни человека эмоции делают множе­ство различных функций, общей чертой которых является функ­ция

оценки значимости для субъекта той либо другой ситуации либо объектов в их отношении Глава 5 - Учебник нового века к его мотивационной сфере. В форме эмоции субъекту стает степень настоятельности потребности, в том числе и степень ее ублажения к истинному моменту, в наличной ситу­ации, также возможность ее ублажения в ожидаемой Глава 5 - Учебник нового века ситуации. Из этой общей функции чувств вытекают и поболее специальные: функция побуждения, подкрепления, предвосхищающая функция, функция дифференцирующей и синтезирующей базы вида, функция мобилизации орга­нов деяния, функция «аварийного» разрешения ситуации, организующая функция Глава 5 - Учебник нового века, коммуникативная


В психологической жизни человека эмоции делают функции, общей чертой которых является функция оценки

зна­чимости для субъекта той либо

другой ситуации

либо объектов

в их от­ношении к

его мотива­ционной сфере Глава 5 - Учебник нового века.


функция, также огромное количество других функций, выполняемых дифференциальны­ми чувствами, такими как удовлетворенность, гнев, презрение и т.д.

Функция побуждения состоит в том, что эмоции не только лишь сигнализиру­ют о потребности Глава 5 - Учебник нового века либо желании, да и с достижением ими определенной интен­сивности они безотступно побуждают субъекта их удовлетворить. Нехватка либо несопоставимость чего-то с внутренними критериями существования орга­низма либо личности вызывает чувственные Глава 5 - Учебник нового века переживания, время от времени очень силь­ные, побуждающие человека действовать. Это и испуг, и гнев, и зависть, и нена­висть, и чувство вины, и любовь, и огромное количество других цветов чувственных переживаний.

Подкрепляющая функция состоит Глава 5 - Учебник нового века в том, что после заслуги ситуа­ции, получения предмета либо выполнения деяния, способных удовлетворить потребность, появляется состояние, в ряде всевозможных случаев очень сильное, как заслуга за достижение цели, которая в свою очередь Глава 5 - Учебник нового века в предстоящем становится силой, по­буждающей к достижению схожих ситуаций. Эта схема верна как в отноше­нии положительных, так и негативных эмоций, которые «наказывают» чело­века за воплощение либо Глава 5 - Учебник нового века неосуществление определенных действий и в даль­нейшем побуждают его избегать ситуаций, наносящих ущерб организму либо личности, т.е. не содействуют, а препятствуют ублажению потребностей. Косвенным образом подкрепляющая функция чувств подтверждается наличием особых мозговых структур Глава 5 - Учебник нового века, раздражение которых приводит к возникнове­нию соответственных чувств. А именно, Олдс (начиная с 1954 г.) нашел в глубочайших структурах мозга крыс участок, раздражение которого, по-видимому, вызывало переживание наслаждения. Когда крыса Глава 5 - Учебник нового века получила возможность само­стоятельно при помощи педали, замыкающей электронную цепь, раздражать этот участок, количество таких самораздражений доходило до 8000 в час.

В процессе личного развития подкрепляющая функция чувств предшествует побуждающей. Карл Бюлер показал, что переживание Глава 5 - Учебник нового века удоволь­ствия у малышей двигается по мере развития малыша. В ранешном возрасте эмоции наслаждения появляются в момент получения хотимого результата и, таким макаром, играют оканчивающую роль. В предстоящем ребенку доставляет удо­вольствие Глава 5 - Учебник нового века не только лишь итог, да и сам процесс деятельности. Будучи связан­ным с этим процессом, эмоция делает многофункциональную роль. У более стар­ших малышей эмоции начинают играть побуждающую роль.

Сам по Глава 5 - Учебник нового века для себя след, оставленный в психике пережитой эмоцией в итоге успешных либо неудачных действий не имел бы смысла, если б он не использо­вался в дальнейшем. Еще до того как человек понимает Глава 5 - Учебник нового века либо усвоит на оптимальном уровне значение ситуации либо объекта, эмоции просигнализируют ему о воз­можном приятном либо противном финале событий, выполняя при всем этом пред­восхищающую функцию. Это и неясное беспокойство, и ужас Глава 5 - Учебник нового века, и удовлетворенное вол­нение, и другие формы предчувствия событий.

Дифференцирующая и синтезирующая функция чувств проявляется в та­ких парадоксах, как избирательность восприятия, направленность мышления и наличие аффективных комплексов. Конкретно эмоциональное отношение к проис Глава 5 - Учебник нового века­ходящему позволяет субъекту отобрать из бессчетного огромного количества впечатле­ний те, которые отвечают его насущным потребностям. Отлично понятно, что чувственные переживания направляют не только лишь восприятие, да и мышление Глава 5 - Учебник нового века человека, как это бывает, к примеру, при ревности либо состоянии влюбленности. Синтезирующая функция чувств проявляется в существовании так называе­мых аффективных когнитивных комплексов — совокупы образов, связан­ных с ситуацией, в какой появилось сильное Глава 5 - Учебник нового века эмоциональное переживание. Лю­бой из объектов данной ситуации может возбудить пережитую эмоцию. Так, вещи близкого человека, места встречи с ним, виденные совместно с ним картины и т.д. вызывают печаль после Глава 5 - Учебник нового века его утраты.

Функция мобилизации органов деяния и «аварийного» разрешения ситуа­ции ярко проявляется в состоянии аффекта, когда человек совершает деяния, по силе и стремительности несопоставимые с его обыкновенными способностями. В этих же состояниях проявляется и Глава 5 - Учебник нового века организующая функция чувств, когда все психологические процессы соединяются воединыжды для заслуги одной цели.

Коммуникативную функцию делают, строго говоря, не сами по для себя эмоции, а те выразительные движения, которые Глава 5 - Учебник нового века их сопровождают. У человека и высших животных, ведущих стадный стиль жизни, процессы научения, предуп­реждения друг дружку об угрозы, побуждения других особей к совершению каких-то действий и другие формы взаимодействия почти во всем Глава 5 - Учебник нового века связаны с вы­разительными движениями. Вопль при испуге, подкрепленный возникновением ре­альной угрозы, либо расслабленная поза, за которой следует дружелюбное об­щение, становятся сигналом и в предстоящем служат непроизвольным средством Глава 5 - Учебник нового века коммуникации. Вообщем процесс коммуникации вероятен только при помощи движений, которые в этом процессе получают нрав жестов. Движения голосовых связок и всего речевого аппарата, в итоге которых появляются звуки, представляют собой личный случай движений и также Глава 5 - Учебник нового века являются жес­тами. С возникновением возможности устанавливать произвольную связь меж зна­ком и обозначаемым у человека возникают и символические жесты, обозначающие эмоции, которые, переплетаясь с непроизвольными выразительными движениями, образуют Глава 5 - Учебник нового века «язык» чувств. Непроизвольные движения плохо конт­ролируются, потому они являются более надежным источником инфы о переживаемых на этот момент субъектом чувствах и эмоциях. Человек может очень внушительно признаваться в любви принятым в данном обществе Глава 5 - Учебник нового века спосо­бом, но если он в реальности при всем этом испытывает чувство ненависти, он может выдать себя непроизвольным жестом — мимикой, позой, интонацией, обмолвкой. Условные формы проявления чувств и эмоций меняются от куль­туры Глава 5 - Учебник нового века к культуре, но «язык» выразительных движений, провождающих фундаментальные эмоции и чувства, универсален, вот поэтому люди в со­стоянии осознать чувственные переживания хоть какого человека, живущего на планетке, такие как ужас, удивление Глава 5 - Учебник нового века, любовь, удовлетворенность, тревога и т.д.


5.5. Систематизация чувств

Какие же эмоции составляют ту базу, на базе которой, по­добно 7 ноткам в музыке либо 7 цветам радуги, появляется богатейшая па­литра человечьих эмоций Глава 5 - Учебник нового века и чувственных переживаний? Классификаций базисных чувств много. Сначала века южноамериканский психолог Вудвортс предло­жил линейную шкалу чувств, которая отражает весь континуум эмоциональ­ных проявлений:

1. Любовь, веселье, удовлетворенность.

2. Удивление.

3. Ужас, страдание.

4. Гнев, решимость Глава 5 - Учебник нового века.

5. Омерзение.

6. Презрение.

В этой шкале любая эмоция является кое-чем средним меж 2-мя соседни­ми. Шлосберг соединил первую и шестую эмоции и получил таким макаром круг, который отражает все переходы от 1-го чувственного Глава 5 - Учебник нового века переживания к другому, противолежащие же эмоции обратны по собственному содержанию. Степень выраженности чувств определяется по параметру наслаждение—не­удовольствие, который на самом деле дела представляет собой символ эмоции.

Южноамериканский психолог К. Изард предлагает считать Глава 5 - Учебник нового века основными либо, по его терминологии, базовыми чувствами последующие:

1. Энтузиазм.

2. Удовлетворенность.

3. Удивление.

4. Горе, страдание и депрессия.

5. Гнев.

6. Омерзение.

7. Презрение.

8. Ужас.

9. Стыд и застенчивость.

10. Вина.

Эти 10 чувств Изард именует базовыми поэтому, что Глава 5 - Учебник нового века любая из их имеет: а) специфичный нервный субстрат; б) соответствующие только для нее выразительные нервно-мышечные комплексы; в) собственное личное пе­реживание (феноменологическое качество). Любая из этих чувств описывает­ся по нескольким характеристикам Глава 5 - Учебник нового века: символ эмоции, условия появления, биологи­ческое и психологическое значение.

К примеру, удовлетворенность характеризуется последующим образом. Это положитель­ная эмоция, которая обычно следует за достижением либо фуррором в итоге усилий, которые затрачивались не Глава 5 - Учебник нового века для заслуги радости либо полезности. Биоло­гическое предназначение радости: она увеличивает социальные связи, подразумевает освобождение от негативной стимуляции, упрощает привязанность к объектам, которые посодействовали уменьшить противные переживания. Психологическое зна­чение: обеспечивает соц взаимодействие Глава 5 - Учебник нового века, наращивает устойчивость к фрустрации, поддерживает уверенность и мужество, успокаивает человека. Пути заслуги радости: целенаправленная деятельность, открытость и искренность и расширение общественного функционирования. Препятствия к до­стижению радости: формализация действий, наличие Глава 5 - Учебник нового века контроля, заурядность и монотонность жизни; безличные и чрезвычайно иерархизированные дела; догматизм со стороны родителей в процессе воспитания; неопределенность мужских и дамских ролей в семье; преувеличение значения вещественного успе­ха и заслуги Глава 5 - Учебник нового века; телесные недочеты.

Эмоции и познавательные психологические процессы. Чувственные реакции, состояния и дела могут влиять на протекание познаватель­ных психологических процессов.

Чувства. Люди, находящиеся в состоянии выраженной депрессии, описы­вают свои чувства как Глава 5 - Учебник нового века притупленные, мерклые, невыразительные: все вокруг вроде бы окрашивается в цвета сероватого цвета, другие цвета становятся бледноватыми, неинтересными, еда кажется безвкусной, пресной либо схожей на вкус, звуки становятся либо приглушенными либо чрезвычайно звучными Глава 5 - Учебник нового века, тело наливает­ся непривычной тяжестью, так что каждое движение пробуждает чувство диском­форта. В приподнятом настроении человек, напротив, чувствует необыкновенную легкость, все вокруг окрашивается в сочные цвета, все вызывает энтузиазм и жела­ние действовать, еда Глава 5 - Учебник нового века приобретает все цвета вкуса. Понятно, что ужас повы­шает болевую чувствительность, а гнев либо азарт — понижает, к примеру, во вре­мя упоения боем человек может не ощущать значимых повреждений.

Восприятие. Сильные чувственные Глава 5 - Учебник нового века реакции могут значительно оказывать влияние на точность и содержание восприятия. Преломления эти могут быть так серь­езными, что различные люди, бывшие очевидцами сцен с сильным чувственным воздействием, могут совсем по-разному обрисовывать Глава 5 - Учебник нового века произошедшее. Это об­стоятельство отлично понятно следователям по уголовным делам. Эмоциональ­ные состояния оказывают

воздействие на избирательность вос­приятия: к примеру, в подавленном состоянии человек обра­щает больше внимания на Глава 5 - Учебник нового века нехорошие стороны жизни, что может служить диагностическим признаком — чем больше


Трус и таракана

при­нимает за гиганта.

Российская пословица

человек подмечает нехорошее, тем больше оснований для сужде­ния о его сниженном настроении. Воздействие чувственного Глава 5 - Учебник нового века дела на восприятие понятно всем: когда что-то либо кто-то очень нравит­ся, недочеты и недостатки не замечаются, человек их практически «не видит» и от всей души считает, что другие Глава 5 - Учебник нового века его просто дурачат либо завидуют ему.

Мышление. Чувственные реакции могут оказывать существенное воздействие на процессы мышления. Сильный ужас приводит к неурядице в идей, человек не в состоянии держать под контролем ход мыслей Глава 5 - Учебник нового века, допускает огромное количество ошибок, не может выполнить простых задач. Удовлетворенность, чувство чувственного подъема в определенных границах, напротив, содействует продуктивности мышления, у человека появляются новые идеи и решения, его мышление становится свобод­ным, нетривиальным Глава 5 - Учебник нового века. Чувственные состояния влияют не только лишь на продуктивность, да и на динамику и содержание мышления. В подавленном состоянии мышление замедляется, становится тугоподвижным, неповоротли­вым, в содержании преобладают темы беды, поражения, невозможности решения Глава 5 - Учебник нового века заморочек. В приподнятом чувственном состоянии темп мышления ускоряется, возникает ориентация на дело и заслуги. Чувственные от­ношения также оказывают влияние на процесс мышления. Это можно подтвердить триви­альными примерами вдохновения, вызванного чувством Глава 5 - Учебник нового века любви, либо фиксации мышления на одной теме при переживании ревности либо ненависти и т.д.

Память. Лучше запоминается и подольше хранится в памяти чувственно окрашенный материал — тексты, действия, сцены, сами по для себя Глава 5 - Учебник нового века переживания. Материал, не вызывающий чувственного отклика, энтузиазма, просит для его запоминания большего количества повторений, что находит свое отражение в так именуемой «зубрежке». Не считая того, он и сохраняется ужаснее.

Таким макаром Глава 5 - Учебник нового века, эмоции, оказывая общее активирующее либо, напротив, де­прессивное воздействие, могут или увеличивать, или снижать эффективность позна­вательных психологических процессов.

Итак, эмоции, являясь компонентом психики, имеют свое специфичное содержание, хорошее от содержания познавательных

процессов Глава 5 - Учебник нового века, также устройств, обеспечивающих компанию целенаправленных действий, и делают свою специфическую роль в организации целостного приспособительного акта. Эмоции говорят о наличии некий потребности, предупреждают об особенностях ситуации исходя из убеждений ублажения Глава 5 - Учебник нового века потребностей, являются награ­дой либо наказанием, присваивают определенный чувственный тон нашим ощущениям и восприятиям, активизируют либо угнетают мышление и, организуясь в определенные устойчивые эталоны



Эмоции, оказывая общее активирующее

либо, напротив, депрессивное воздействие, могут или увеличивать Глава 5 - Учебник нового века,

или сни­жать эффективность познавательных

пси­хических процессов.


(паттерны), становятся принципиальной чертой определенной личности. Эмоции заполняют содержани­ем формы, которые выстраивает перед нашим взглядом разум, присваивают смысл оценкам, даваемым всему сущему Глава 5 - Учебник нового века нашим рассудком. Утрата человеком эмоций, возможности относиться к происходящему чувственно (как это бывает при психологической патологии) может переживаться очень мучительно — это и есть именитая anaesthesia psyhica dolorosa — «скорбное бесчувствие», при Глава 5 - Учебник нового века котором человек ощущает себя «окаменевшим, деревянным», жизнь теряет краски, окружающее становится застывшим, отдаленным, а время кажется остановив­шимся. Однообразная, «серая», лишенная событий жизнь также может приводить к чувственному обеднению с надлежащими тягостными переживаниями. При Глава 5 - Учебник нового века иных равных критериях, чем активней человек, тем богаче его эмоцио­нальная жизнь.


Резюме

Эмоции еще до рациональной оценки ситуации сигнализиру­ют субъекту (в форме конкретного переживания) о ее особенностях с точ­ки зрения Глава 5 - Учебник нового века ублажения животрепещущих потребностей человека. Имеются три группы главных потребностей — био, социальные и безупречные по­требности зания. К этим группам потребностей разные создатели прибавля­ют и другие потребности, присущие человеку, к примеру эстетические Глава 5 - Учебник нового века потребно­сти, потребности в самоакутализации и др. Отношение беспристрастных параметров си­туации к потребностям, т.е. актуальный смысл ситуации, и представлен субъекту в переживаемых им чувствах. Эмоции имеют двоякую природу — в их соединяются Глава 5 - Учебник нового века вкупе их личное качество (ужас, удовлетворенность, горе и т.д.) и переживание телесных конфигураций, провождающих любые эмоции. Эмоции можно поделить на чувственные реакции, чувственные состояния и эмо­циональные дела Глава 5 - Учебник нового века (чувства). Любая из этих форм чувств характеризует­ся продолжительностью, предметностью, интенсивностью и качеством (модальностью). Так как эмоции являются компонентом психики, они делают и основную функцию психики — функцию упреждения, предвосхищения насту­пления на биологическом Глава 5 - Учебник нового века уровне либо личностно важного действия. С этим связана основ­ная — оценочная — функция чувств. Не считая этой функции в целостной психи­ческой деятельности эмоции делают и другие функции. Есть раз­личные систематизации, так же Глава 5 - Учебник нового века как и разные теории чувств. Одной из таких теорий является теория У. Джемса, в согласовании с которой эмоция является личным переживанием телесных конфигураций, представляющих из себя ре­акцию организма на актуально важную ситуацию Глава 5 - Учебник нового века. При всем этом формула чувств приобретает непривычный вид: «Нам обидно, так как мы плачем».


Вопросы и задания

для самоконтроля

1. Какое качество действительности человеку представлено конкретно в пере­живаемых им чувствах?

2. Опишите тщательно Глава 5 - Учебник нового века суть двоякой природы чувств.

3. Что такое эмоциогенная ситуация?

4. Чем чувственная реакция отличается от чувственного состояния?

5. Перечислите главные функции чувств.




glava-5-specializirovannie-metodi-aaron-bek-artur-frimen.html
glava-5-stadii-soversheniya-prestupleniya.html
glava-5-status-deputata-sobraniya-deputatov-bistrogorskogo-selskogo-poseleniya-glavi-bistrogorskogo-selskogo-poseleniya.html